Este primeiro trimestre do curso de ciencias naturais dedicámolo a desenvolver un proxecto sobre
O CORPO HUMANO. Avisovos que este post vai ser moi longo, pero son moitas as actividades que
levamos a cabo, e quero contarvos todo. Espero que vos guste tanto como a nós na clase!
Para desenvolver este proxecto na clase, estruturámolo en 3 grandes bloques:
Como estamos no exterior: partes do corpo, medidas...
Como estamos dentro: sistema locomotor, circulatorio, respiratorio e dixestivo.
Aprendemos a coidarnos: costumes para unha vida saudable e profesionais da saúde.
Como sempre cando comezamos un proxecto, o primeiro que fixemos foi coñecer as ideas previas que tiñan
os nenos sobre algúns dos contidos que íamos traballar. Facemos 3 preguntas: que sabemos?
Que queremos saber? e onde conseguimos a información? Estas foron as súas achegas:
fora e por dentro, e para qué sirve cada unha desas partes do corpo.
Estas foron as súas respostas:
Aparello locomotor:
Grazas a varios compañeiros puidemos ver a través de raios X como é o noso
esqueleto:
no aparello locomotor atopamos: ósos, músculos e articulacións.
Dentro deste Proxecto Corpo Humano, dedicamos unha sesión do desdobramento
lóxico-matemático a formular a seguinte pregunta: temos números no noso corpo?
Primeiro dixeron que non, pero despois comezaron a contar as partes do corpo:
temos 2 ollos, 1 nariz, 2 mans, 10 dedos nas mans, etc. Isto levounos a propoñer a
resolución dun problema: "Se temos 10 dedos das mans e 10 dos pés, cantos dedos
temos en total no noso corpo?" Ao que axiña responderon que 20, xogamos a
estimar cantos dedos habería en total na aula e despois pasamos a calculalo.
Díxenlles que eses números eran iguais para todos, pero que había uns números
diferentes para cada persoa: as nosas medidas. Así que poñemos un metro
no encerado branco. Medímonos por quendas e eles mesmos escribiron as súas
propias medidas nunha táboa. Tamén anotamos outra medida: o número do pé.
Finalmente, todos fixemos un diagrama de barras para velo mellor.
Sistema respiratorio:
Investigamos na casa, na aula, miramos vídeos, fixemos fichas, xogos, creamos o
noso modelo do sistema respiratorio e mesmo fixemos a nosa capacidade de
pensamento "as partes e o todo"
As partes e o todo:
Despois de coñecer que órganos e partes compoñen o sistema respiratorio e cales
son as súas funcións, realizamos esta habilidade de pensamento.
Primeiro identificamos as partes que o compoñen e posteriormente repartimos un
organizador gráfico por equipo. Cada equipo analizou unha desas partes, que función
ten? E se nos faltara esa parte?
Unha vez rematado, cada grupo presentou as súas conclusións e puxémolas todas
nun organizador xigante.
Unha vez feito isto, entre todos chegamos á conclusión de que todas as partes son
importantes e necesarias, sen unha delas o noso sistema respiratorio NON
FUNCIONARÍA.
Finalmente, fixemos o proceso de metacognición para pensar no noso pensamento.
Sistema circulatorio:
Para estes tres últimos apartados dos aparellos contamos coa axuda de “Pepita”, o corpo humano do colexio, que fomos desmontando segundo o que nos interesaba ver.
Practicamos como tomar o pulso e sentir o latexo no noso propio pulso. Unha cousa que lles sorprendeu moito foi ver como é un corazón de verdade, porque pensaban que era como o que fan nos seus debuxos.
Fixemos unha tarxeta na que representamos as veas, as arterias e o corazón.
Sistema dixestivo:
Esta semana estamos vendo o funcionamento do aparello dixestivo que lles interesou moito, pois unha das dúbidas que xurdiron co sondeo de ideas previas foi que pasa cos alimentos dende que o mastigamos ata que o expulsamos.
CONTINUARÁ...
